近日，河南省人力資源和社會保障廳印發《河南省中等職業學(xué)校教師職稱申報評審條件（試行）》的通知中提到“國(guó)家發明專利或實用(yòng)新(xīn)型專利”作(zuò)為(wèi)評審條件：
第十條 講師、一級實習指導教師評審條件
（一）學(xué)校教師（專利要求）
參與完成企業新(xīn)産品研發、技(jì )術革新(xīn)等項目，或者獲得與本專業相關的國(guó)家發明專利或實用(yòng)新(xīn)型專利授權1項，并推廣應用(yòng)到生産實踐中；或者藝術、體(tǐ)育學(xué)科(kē)教師在縣以上業務(wù)主管部門主辦的本專業彙演、彙展或比賽中，獲得縣一等獎或市二等獎或省三等獎以上。
第十一條 高級講師、高級實習指導教師評審條件
（一）學(xué)校教師（專利要求）
參與完成（限前3名）企業新(xīn)産品研發、技(jì )術革新(xīn)等項目，或者獲得與本專業相關的國(guó)家發明專利授權1項（限前5名）或實用(yòng)新(xīn)型專利授權2項（均限前2名），推廣應用(yòng)後取得較顯著的社會和經濟效益，為(wèi)本校或企業實現一定的技(jì )術收入；或者藝術、體(tǐ)育學(xué)科(kē)教師在市以上業務(wù)主管部門主辦的本專業彙演、彙展或比賽中，獲得市一等獎或省二等獎以上。
第十二條 正高級講師、正高級實習指導教師評審條件
（一）學(xué)校教師（專利要求）
主持完成2項企業新(xīn)産品研發、技(jì )術革新(xīn)等項目，或者獲得與本專業相關的國(guó)家發明專利授權1項（限第1名）, 推廣應用(yòng)後取得顯著的社會和經濟效益，為(wèi)本校或企業實現較大的技(jì )術收入。
第二十五條 專利應提供專利請求書、說明書、專利證書和專利推廣應用(yòng)證明等材料。
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附全文(wén)：
2020年8月31日
（聯系單位：人才評價開發處）
河南省中等職業學(xué)校教師職稱申報評審條件（試行）
第一章 總 則
第一條 為(wèi)适應現代職業教育發展和中等職業學(xué)校教師隊伍建設的需要，科(kē)學(xué)客觀公正評價中等職業學(xué)校教師的職業素養、專業教學(xué)能(néng)力、實踐能(néng)力、教育水平和工作(zuò)業績，激勵廣大教師愛崗敬業、教書育人，提高中等職業教育質(zhì)量，根據國(guó)家和我省職稱制度改革精(jīng)神，結合中等職業學(xué)校教師隊伍實際，制定本條件。
第二條 中等職業學(xué)校教師職稱設初級、中級、高級，分(fēn)文(wén)化課、專業課教師和實習指導教師職稱類别。文(wén)化課、專業課教師職稱初級隻設助理(lǐ)級，高級分(fēn)設副高級和正高級，助理(lǐ)級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為(wèi)助理(lǐ)講師、講師、高級講師、正高級講師；實習指導教師職稱初級分(fēn)設員級和助理(lǐ)級，高級分(fēn)設副高級和正高級，員級、助理(lǐ)級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為(wèi)三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。
第三條 中等職業學(xué)校教師職稱評審，在核定的專業技(jì )術崗位結構比例内進行，實行評聘結合。評審堅持以品德(dé)、能(néng)力和業績為(wèi)導向，重在社會和業内認可(kě)。高、中級職稱采取講課答(dá)辯和專家評審相結合的評價方式，探索教學(xué)水平評價、實踐操作(zuò)等方式；初級職稱采取初聘、考核認定、教學(xué)水平評價等評價方式。
第四條 發揮用(yòng)人主體(tǐ)在職稱評審中的主導作(zuò)用(yòng)，積極培育中等職業學(xué)校自主評審能(néng)力，科(kē)學(xué)界定、合理(lǐ)下放職稱評審權限，促進職稱評審和人才使用(yòng)相結合。辦學(xué)規模較大、管理(lǐ)規範、符合條件的中等職業學(xué)校可(kě)自主開展職稱評審。自主評審單位可(kě)制定單位評價标準，單位标準不得低于本條件規定的全省标準。對于開展自主評審的單位，政府部門不再審批評審結果，改為(wèi)事後備案管理(lǐ)。
第五條 本條件适用(yòng)于全省普通中等專業學(xué)校、職業高級中學(xué)、成人中等專業學(xué)校及省、市、縣職業教育（含成人教育）教研機構中從事教學(xué)、教研工作(zuò)的在職在崗教師、教研員。
第二章 申報條件
第六條 基本條件
（一）熱愛祖國(guó)，擁護中國(guó)共産黨的領導，遵守國(guó)家憲法和法律，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，熱愛職業教育事業。
（二）具有良好的思想政治素質(zhì)和職業道德(dé)，自覺踐行社會主義核心價值觀，遵守教師職業道德(dé)規範，以德(dé)立身，以德(dé)立學(xué)，以德(dé)施教，立德(dé)樹人，愛崗敬業，為(wèi)人師表，關愛學(xué)生。強化師德(dé)考評，實行師德(dé)問題“一票否決”。
（三）具備中等職業學(xué)校教師資格或同級以上教師資格。
（四）具備相應的專業知識、教育教學(xué)能(néng)力和實踐能(néng)力，在教育教學(xué)一線(xiàn)任教，達到本地區(qū)教育行政部門及學(xué)校有關教學(xué)、教研、專業實踐等要求。身心健康，全面履行崗位職責。
（五）任現職以來，師德(dé)考核和年度考核均為(wèi)合格以上等次。獲得校級以上師德(dé)方面表彰的，同等條件下優先申報推薦。
（六）專業課教師和實習指導教師到企業或生産服務(wù)一線(xiàn)實踐，文(wén)化課教師到企業考察、調研和學(xué)習，符合教育部等七部門制定的《職業學(xué)校教師企業實踐規定》的要求。
（七）申報評審中級、高級職稱，講課答(dá)辯成績分(fēn)别達到總分(fēn)的60%、65%以上，方可(kě)進入專家評審環節；成績未達到要求，不再進行專家評審，即為(wèi)評審未通過。
第七條 學(xué)曆、任職年限和技(jì )能(néng)等級條件
（一）文(wén)化課、專業課教師
1.申報助理(lǐ)講師，應具備大學(xué)本科(kē)學(xué)曆，在教學(xué)崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備碩士研究生學(xué)曆和碩士學(xué)位，在教學(xué)崗位工作(zuò)。
2.申報講師，應具備大學(xué)本科(kē)學(xué)曆，在助理(lǐ)講師崗位任職滿4年；或者具備碩士研究生學(xué)曆和碩士學(xué)位，在助理(lǐ)講師崗位任職滿2年或在教學(xué)崗位工作(zuò)滿3年；或者具備博士研究生學(xué)曆和博士學(xué)位，在教學(xué)崗位工作(zuò)。
3.申報高級講師，應具備大學(xué)本科(kē)以上學(xué)曆或學(xué)士以上學(xué)位，在講師崗位任職滿5年；或者具備博士研究生學(xué)曆和博士學(xué)位，在講師崗位任職滿2年。
4.申報正高級講師，應具備大學(xué)本科(kē)以上學(xué)曆或學(xué)士以上學(xué)位，在高級講師崗位任職滿5年。
（二）實習指導教師
1.申報三級實習指導教師，應具備中等職業學(xué)校學(xué)曆或大學(xué)專科(kē)學(xué)曆，在實習指導崗位見習1年期滿并考核合格，同時具有相關職業（工種）中級以上技(jì )能(néng)操作(zuò)水平。
2.申報二級實習指導教師，應具備中等職業學(xué)校學(xué)曆，在三級實習指導教師崗位任職滿4年；或者具備大學(xué)專科(kē)學(xué)曆，在三級實習指導教師崗位任職滿2年；或者具備大學(xué)本科(kē)學(xué)曆，在實習指導崗位見習1年期滿并考核合格。同時具有相關職業（工種）高級以上技(jì )能(néng)操作(zuò)水平。
3.申報一級實習指導教師，應具備中等職業學(xué)校學(xué)曆，在二級實習指導教師崗位任職滿5年；或者具備大學(xué)專科(kē)以上學(xué)曆，在二級實習指導教師崗位任職滿4年。同時具有相關職業（工種）技(jì )師以上技(jì )能(néng)操作(zuò)水平。
4.申報高級實習指導教師，應具備大學(xué)專科(kē)學(xué)曆，在一級實習指導教師崗位任職滿7年；或者具備大學(xué)本科(kē)以上學(xué)曆，在一級實習指導教師崗位任職滿5年。同時具有相關職業（工種）高級技(jì )師技(jì )能(néng)操作(zuò)水平。
5.申報正高級實習指導教師，應具備大學(xué)本科(kē)以上學(xué)曆或學(xué)士以上學(xué)位，在高級實習指導教師崗位任職滿5年。同時具有相關職業（工種）高級技(jì )師技(jì )能(néng)操作(zuò)水平。
（三）學(xué)曆不符合上述規定的最低要求、任職年限達到最低學(xué)曆相應要求的人員，可(kě)按學(xué)曆破格申報相應職稱。業績特别突出且學(xué)曆符合要求的人員，經核準，原則上可(kě)提前1至2年按年限破格申報高級職稱。
（四）轉評人員，轉評聘任後應在新(xīn)崗位任職滿1年可(kě)申報評審高一級職稱。轉評前後同級職稱的任職年限可(kě)連續計算。
（五）通過公開招聘等方式進入中等職業學(xué)校任職的具有3年以上企業工作(zuò)經曆并具有大學(xué)專科(kē)以上學(xué)曆的教師，無職稱首次申報評審時，可(kě)參考其在企業的工作(zuò)經曆和業績成果直接申報評審副高及以下相應職稱。
第三章 評審條件
第八條 三級實習指導教師評審條件
1.基本掌握教育教學(xué)的原則和方法，積極參與學(xué)生管理(lǐ)工作(zuò)，認真履行教書育人職責，教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有教育學(xué)、心理(lǐ)學(xué)和教學(xué)法的基礎知識，基本掌握所教專業課程的專業知識和生産實習實訓教學(xué)法，承擔本專業部分(fēn)實習實訓教學(xué)。
3.了解本專業各種工具、設備結構原理(lǐ)以及文(wén)明生産、安(ān)全操作(zuò)規程，具有相應專業實踐能(néng)力。
第九條 助理(lǐ)講師、二級實習指導教師評審條件
（一）助理(lǐ)講師
1.基本掌握教育教學(xué)的原則和方法，積極參與學(xué)生管理(lǐ)工作(zuò)，認真履行教書育人職責，教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有本專業（學(xué)科(kē)）必備的知識和技(jì )能(néng)，掌握所教課程的課程标準、教材、教學(xué)原理(lǐ)和方法等，基本勝任教學(xué)崗位，完成學(xué)校規定的教學(xué)工作(zuò)量和教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果較好，教學(xué)綜合評估合格以上。
3.撰寫完整的教育教學(xué)工作(zuò)經驗總結或體(tǐ)會。
4.能(néng)較好組織開展學(xué)生社團、第二課堂等活動。
（二）二級實習指導教師
1.掌握教育教學(xué)的原則和方法，積極參與學(xué)生管理(lǐ)工作(zuò)，認真履行教書育人職責，教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有教育學(xué)、心理(lǐ)學(xué)和教學(xué)法的基礎知識，掌握所教專業課程的專業知識和生産實習實訓教學(xué)法，能(néng)夠獨立承擔本專業部分(fēn)實習實訓教學(xué)，完成學(xué)校規定的實訓教學(xué)工作(zuò)量和教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果較好，教學(xué)綜合評估合格以上。
3.撰寫完整的實習實訓教學(xué)工作(zuò)經驗總結或體(tǐ)會。
4.掌握本專業各種工具、設備結構原理(lǐ)以及文(wén)明生産、安(ān)全操作(zuò)規程，具有相應專業實踐能(néng)力。
第十條 講師、一級實習指導教師評審條件
（一）學(xué)校教師
1.較好掌握教育教學(xué)的原則和方法，育人為(wèi)本，關愛學(xué)生，認真履行教書育人職責。擔任班主任工作(zuò)3年以上（碩士研究生者為(wèi)2年以上），所帶班級形成良好的班風、學(xué)風，教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.具有本專業（學(xué)科(kē)）較紮實的專業知識和技(jì )能(néng)，熟悉職業教育教學(xué)規律，獨立掌握所教課程的課程标準、教材、教學(xué)原理(lǐ)和方法等，掌握一定的現代教育技(jì )術并在教學(xué)中正确運用(yòng)。教學(xué)經驗比較豐富，教學(xué)綜合評估良好以上，獲學(xué)校學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考評優秀1次或良好2次。
3.擔任1門以上課程的教學(xué)工作(zuò)，參與指導學(xué)生實驗、實習實訓、社會調查、畢業設計等工作(zuò)；實習指導教師擔任本職業（工種）生産實習課或專業課的教學(xué)工作(zuò)。完成學(xué)校規定的教學(xué)工作(zuò)量和教學(xué)任務(wù)，文(wén)化課教師、專業課教師、實習指導教師年均授課時數分(fēn)别不少于 280學(xué)時、240學(xué)時、240學(xué)時，兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師年均授課時數不少于專任教師的50%。
4.具有一定的教育教學(xué)研究能(néng)力，承擔一定的教學(xué)研究任務(wù)，并在課程改革、教學(xué)改革、專業建設和企業實踐等方面積累一定經驗。每學(xué)年至少撰寫1篇有價值的教學(xué)心得、案例或教研文(wén)章。
5.能(néng)較好地組織開展學(xué)生社團、第二課堂等活動。專業課教師、實習指導教師積極承擔校企合作(zuò)、實習實訓教學(xué)等工作(zuò)，具有相應的專業實踐能(néng)力。
6.業績成果具備下列條件中2條以上（學(xué)曆或專業破格申報人員具備3條以上），其中（1）、（2）條中須具備1條以上：
（1）是學(xué)校骨幹教師，在校内講授公開課、示範課、觀摩課等，并獲得校級教學(xué)能(néng)力比賽一等獎1次或二等獎2次；或者參加縣以上業務(wù)主管部門組織的教師教學(xué)能(néng)力比賽，獲得縣二等獎或市、省三等獎以上。
（2）參加學(xué)校教學(xué)研究、課程改革、專業建設、實訓室（基地）建設等工作(zuò)，成績突出，獲得校級以上教科(kē)研成果或受到校級以上表彰。
（3）直接指導的學(xué)生參加縣以上政府部門組織的職業技(jì )能(néng)比賽，獲得縣一等獎或市二等獎或省三等獎以上，本人獲指導教師獎。
（4）專業課教師、實習指導教師獨立承擔1門專業課的理(lǐ)論教學(xué)和實踐教學(xué)3年以上（碩士研究生者為(wèi)2年以上），帶領學(xué)生到企事業單位實習實訓、社會實踐1期以上，成績突出，受到校級以上表彰；或者主持輔導學(xué)生社團、第二課堂等活動3年以上（碩士研究生者為(wèi)2年以上），取得良好效果，受到縣級以上政府部門表彰或組織觀摩學(xué)習。
（5）參與完成企業新(xīn)産品研發、技(jì )術革新(xīn)等項目，或者獲得與本專業相關的國(guó)家發明專利或實用(yòng)新(xīn)型專利授權1項，并推廣應用(yòng)到生産實踐中；或者藝術、體(tǐ)育學(xué)科(kē)教師在縣以上業務(wù)主管部門主辦的本專業彙演、彙展或比賽中，獲得縣一等獎或市二等獎或省三等獎以上。
（6）所帶班級被評為(wèi)縣級以上先進（文(wén)明）班集體(tǐ)，或本人被評為(wèi)縣級以上優秀班主任；或者獲得縣級以上人力資源社會保障、教育行政部門聯合表彰的師德(dé)标兵、師德(dé)先進個人；或者獲得縣級以上綜合表彰的模範教師、優秀教師、先進教育工作(zuò)者。
（二）教研人員
1.具有較豐富的教學(xué)經驗，系統擔任2門以上專業（學(xué)科(kē)）課程的教學(xué)指導和教學(xué)研究工作(zuò)。講授過上級（省教研員為(wèi)省級）教研部門組織的優質(zhì)課、示範課、觀摩課。每學(xué)年到學(xué)校指導教學(xué)，聽課、評課80學(xué)時以上，在本級以上教研或培訓活動中講授示範課、開設教學(xué)專題講座等2次以上。所指導的專業（學(xué)科(kē)）教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2.業績成果具備下列條件中3條以上，其中第1條必備：
（1）作(zuò)為(wèi)課題組主要成員（限前3名）完成本級以上本專業（學(xué)科(kē)）教科(kē)研課題1項。
（2）獲得省職業教育教科(kē)研成果二等獎以上（省教研員限第1名，市教研員限前5名），縣教研員獲得市職業教育教科(kē)研成果二等獎以上（限前5名）。
（3）在CN學(xué)術期刊上獨立發表本專業（學(xué)科(kē)）教科(kē)研或學(xué)術論文(wén)2篇（縣教研員為(wèi)1篇）。
（4）直接指導的教師參加市以上教師教學(xué)能(néng)力比賽獲得一等獎1人或二等獎2人，同時獲得縣級以上教育教學(xué)方面的綜合表彰1次或單項表彰2次。
第十一條 高級講師、高級實習指導教師評審條件
（一）學(xué)校教師
1.具有崇高的職業理(lǐ)想和信念，育人為(wèi)本，關愛學(xué)生，認真履行教書育人職責。較出色完成班主任工作(zuò)，班級管理(lǐ)經驗豐富，形成可(kě)供學(xué)習借鑒的德(dé)育工作(zuò)經驗，教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。擔任班主任工作(zuò)3年以上（博士研究生者為(wèi)2年以上），被評為(wèi)校級以上優秀班主任。
2.具有本專業（學(xué)科(kē)）系統、紮實的理(lǐ)論基礎、專業知識和技(jì )能(néng)，了解本專業（學(xué)科(kē)）發展現狀和趨勢。掌握先進的教育理(lǐ)念、教學(xué)方法，治學(xué)嚴謹，教學(xué)經驗豐富，教學(xué)業績顯著，形成一定的教學(xué)特色和可(kě)供借鑒的教學(xué)經驗。教學(xué)綜合評估良好以上，獲學(xué)校學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考評優秀2次以上，在校内講授公開課、示範課、觀摩課或開設教學(xué)專題講座等。
3.文(wén)化課教師系統擔任1門課程、專業課教師系統擔任2門課程（其中1門為(wèi)專業核心課程）的全部教學(xué)工作(zuò)，指導學(xué)生實驗、實習實訓、社會調查、畢業設計等工作(zuò)；實習指導教師擔任本專業（工種）生産實習課或專業課的教學(xué)工作(zuò)，受到學(xué)生好評。完成學(xué)校規定的教學(xué)工作(zuò)量和教學(xué)任務(wù)，文(wén)化課教師、專業課教師、實習指導教師年均授課時數分(fēn)别不少于 280學(xué)時、240學(xué)時、240學(xué)時，兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師、校級領導年均授課時數分(fēn)别不少于專任教師的50%、35%。
4.指導和開展教育教學(xué)研究，在教學(xué)團隊中發揮骨幹作(zuò)用(yòng)，每學(xué)年至少撰寫1篇有價值的教學(xué)心得、案例或教研文(wén)章，主持完成學(xué)校或參與完成（限前3名）縣以上教科(kē)研課題，在專業建設、課程改革、教學(xué)模式改革中取得較突出的成績。
5.指導、培養青年教師提高業務(wù)水平和教育教學(xué)能(néng)力。
6.組織開展學(xué)生社團、第二課堂等活動。專業課教師、實習指導教師具有較強的專業實踐能(néng)力，在校企合作(zuò)、實習實訓教學(xué)等方面取得較突出成果。
7.業績成果具備下列條件中3條以上（學(xué)曆或專業破格申報人員具備4條以上），其中（1）、（2）、（3）條中須具備1條以上：
（1）參加市以上業務(wù)主管部門組織的教師教學(xué)能(néng)力比賽，獲得市一等獎或省二等獎（縣屬學(xué)校教師獲得市二等獎或省三等獎）以上。
（2）參與教學(xué)研究、專業建設、課程改革等工作(zuò)，是市級以上精(jīng)品課程建設的主要負責人（限前3名）；或者完成市級以上教科(kē)研項目，項目被鑒定為(wèi)優秀項目（限前5名）；或者完成省級教科(kē)研項目（限前3名）或教科(kē)研重點項目（限前5名）；或者縣屬學(xué)校教師完成市級以上教科(kē)研項目（限前3名）或教科(kē)研重點項目（限前5名）。研究成果具有一定的指導作(zuò)用(yòng)和推廣應用(yòng)價值。
（3）直接指導的學(xué)生參加市以上政府部門組織的職業技(jì )能(néng)比賽，獲得市一等獎或省二等獎以上，本人獲指導教師獎。
（4）專業課教師、實習指導教師獨立承擔2門專業課的理(lǐ)論教學(xué)和實踐教學(xué)3年以上（博士研究生者為(wèi)2年以上），帶領學(xué)生到企事業單位實習實訓、社會實踐2期以上，成績突出，将實踐成果轉化為(wèi)教學(xué)成果，形成優秀的教學(xué)案例或推廣應用(yòng)的教學(xué)項目；或者主持輔導學(xué)生社團、第二課堂等活動3年以上（博士研究生者為(wèi)2年以上），取得良好效果，受到市級以上政府部門表彰或組織觀摩學(xué)習。
（5）參與完成（限前3名）企業新(xīn)産品研發、技(jì )術革新(xīn)等項目，或者獲得與本專業相關的國(guó)家發明專利授權1項（限前5名）或實用(yòng)新(xīn)型專利授權2項（均限前2名），推廣應用(yòng)後取得較顯著的社會和經濟效益，為(wèi)本校或企業實現一定的技(jì )術收入；或者藝術、體(tǐ)育學(xué)科(kē)教師在市以上業務(wù)主管部門主辦的本專業彙演、彙展或比賽中，獲得市一等獎或省二等獎以上。
（6）在CN學(xué)術期刊上發表教科(kē)研或學(xué)術論文(wén)3篇（縣屬學(xué)校教師為(wèi)2篇）。參編正式出版的省以上規劃中等職業教育教材1部（本人撰寫4萬字以上），可(kě)替代1篇論文(wén)。
（7）所帶班級被評為(wèi)市級以上先進（文(wén)明）班集體(tǐ)，或本人被評為(wèi)市級以上優秀班主任；或者獲得市級以上人力資源社會保障、教育行政部門聯合表彰的師德(dé)标兵、師德(dé)先進個人；或者獲得市級以上綜合表彰的模範教師、優秀教師、先進教育工作(zuò)者；或者縣屬學(xué)校教師在縣屬學(xué)校任教滿20年，獲得縣級綜合表彰的模範教師、優秀教師、先進教育工作(zuò)者。
（二）教研人員
1.具有豐富的教學(xué)經驗，系統擔任2門以上專業（學(xué)科(kē)）課程的教學(xué)指導和教學(xué)研究工作(zuò)。每學(xué)年到學(xué)校指導教學(xué)，聽課、評課80學(xué)時以上，在本級以上教研或培訓活動中講授示範課、開設教學(xué)專題講座2次以上。參與本地區(qū)專業教學(xué)标準和人才培養方案開發、行業标準研發等工作(zuò)。本地區(qū)專業（學(xué)科(kē)）教學(xué)質(zhì)量和專業實踐能(néng)力穩步提升。
2.業績成果具備下列條件中3條以上，其中第1條必備：
（1）主持完成本級以上本專業（學(xué)科(kē)）教科(kē)研項目2項（其中1項為(wèi)市級以上，省教研員均為(wèi)省級），其中省教研員的課題研究至少發表1篇相關論文(wén)。經專家論證，研究成果具有較強的指導作(zuò)用(yòng)和推廣應用(yòng)價值。
（2）省教研員獲得省職業教育教科(kē)研成果一等獎（限第1名），市教研員獲得省職業教育教科(kē)研成果二等獎（二等獎限第1名，一等獎限前3名）以上，縣教研員獲得市職業教育教科(kē)研成果二等獎（二等獎限第1名，一等獎限前3名）以上。
（3）省教研員在CN學(xué)術期刊上獨立發表本專業（學(xué)科(kē)）較高水平的教科(kē)研或學(xué)術論文(wén)3篇，其中至少1篇發表在中文(wén)核心期刊上；市、縣教研員分(fēn)别在CN學(xué)術期刊上獨立發表本專業（學(xué)科(kē)）較高水平的教科(kē)研或學(xué)術論文(wén)3篇、2篇。
參編正式出版的省以上規劃中等職業教育教材1部（本人撰寫4萬字以上），可(kě)替代1篇普通論文(wén)。
（4）直接指導的教師參加省以上教師教學(xué)能(néng)力比賽獲得一等獎1人，同時獲得市級以上教育教學(xué)方面的綜合表彰1次或單項表彰2次。
第十二條 正高級講師、正高級實習指導教師評審條件
（一）學(xué)校教師
1.具有崇高的職業理(lǐ)想和信念，德(dé)育為(wèi)先，育人為(wèi)本，關愛學(xué)生，認真履行教書育人職責。出色完成學(xué)生管理(lǐ)工作(zuò)（其中專任教師擔任班主任工作(zuò)3年以上），将思想道德(dé)教育有效融入教學(xué)全過程，獲得校級以上師德(dé)方面表彰，形成可(kě)供推廣和借鑒的德(dé)育經驗或模式，教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
2.深入系統掌握本專業（學(xué)科(kē)）基礎理(lǐ)論、專業知識和技(jì )能(néng)，掌握國(guó)内外本專業（學(xué)科(kē)）發展現狀與趨勢。具有先進的教育理(lǐ)念、教學(xué)方法，勝任本專業（學(xué)科(kē)）各門主要課程的教學(xué)工作(zuò)。治學(xué)嚴謹，教學(xué)經驗豐富，教學(xué)業績卓著，教學(xué)特點鮮明，形成可(kě)供推廣和借鑒的教學(xué)經驗或模式。教學(xué)綜合評估優良以上，獲學(xué)校學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考評優秀4次以上，在市以上範圍（含行業領域内）開設研究課、示範課或教學(xué)專題講座等。
3.文(wén)化課教師系統擔任1門課程、專業課教師系統擔任2門專業核心課程的全部教學(xué)工作(zuò)，指導學(xué)生實驗、實習實訓、社會調查、畢業設計等工作(zuò)；實習指導教師擔任本工種（專業）生産實習課或專業課的教學(xué)工作(zuò)，受到學(xué)生好評。完成學(xué)校規定的教學(xué)工作(zuò)量和教學(xué)任務(wù)，文(wén)化課教師、專業課教師、實習指導教師年均授課時數分(fēn)别不少于 240學(xué)時、200學(xué)時、200學(xué)時，兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師、校級領導年均授課時數分(fēn)别不少于專任教師的50%、35%。
4.在教育教學(xué)團隊中發揮領軍作(zuò)用(yòng)，擔任市、廳級以上專業（學(xué)科(kē)）帶頭人。主持和指導教育教學(xué)研究，主持完成市級以上教科(kē)研課題，在教育思想、專業建設、課程改革、教學(xué)方法、技(jì )術革新(xīn)等方面取得創造性成果，發揮示範引領作(zuò)用(yòng)。
5.指導和培養青年教師做出突出貢獻。
6.組織開展學(xué)生社團、第二課堂等活動。專業課教師、實習指導教師具有突出的專業實踐能(néng)力，在校企合作(zuò)、實習實訓教學(xué)等方面取得突出成果。
7. 業績成果具備下列條件中3條以上（學(xué)曆或專業破格申報人員具備4條以上）：
（1）主持教學(xué)研究、專業建設、課程改革等工作(zuò)成績突出，是市級以上精(jīng)品課程建設的負責人（限第1名）；或者主持完成市級以上教科(kē)研項目，項目被鑒定為(wèi)優秀項目；或者主持完成2項市級教科(kē)研重點項目或2項省級教科(kē)研項目或1項省級教科(kē)研重點項目。課題研究至少發表1篇相關論文(wén)。經專家論證，研究成果具有較強的指導作(zuò)用(yòng)和推廣應用(yòng)價值。
（2）直接指導的學(xué)生參加省以上政府部門組織的職業技(jì )能(néng)比賽，獲得全國(guó)二等獎1人或省一等獎2人以上，本人獲指導教師獎。
（3）主持完成2項企業新(xīn)産品研發、技(jì )術革新(xīn)等項目，或者獲得與本專業相關的國(guó)家發明專利授權1項（限第1名）, 推廣應用(yòng)後取得顯著的社會和經濟效益，為(wèi)本校或企業實現較大的技(jì )術收入。
（4）在CN學(xué)術期刊上發表本專業（學(xué)科(kē)）較高水平的教科(kē)研或學(xué)術論文(wén)3篇，其中至少1篇發表在中文(wén)核心期刊上。
正式出版本專業較高水平著作(zuò)1部（本人撰寫8萬字以上），或者主持編寫（主編或副主編）正式出版的省以上規劃中等職業教育教材1部（本人撰寫6萬字以上），或者藝術類學(xué)科(kē)教師有2件作(zuò)品在CN專業期刊上公開發表或被省以上專業機構收藏、采用(yòng)，可(kě)替代1篇普通論文(wén)。
（5）教育教學(xué)工作(zuò)受到省委、省政府綜合表彰1次，或受到省級教育行政部門或市級黨委、政府綜合表彰2次；或者獲得省級以上學(xué)術技(jì )術帶頭人稱号；或者擔任校長(cháng)以來，學(xué)校受到國(guó)家部委或省委、省政府綜合表彰1次，或受到省級教育行政部門或市級黨委、政府綜合表彰2次。
（二）教研人員
1.具有豐富的教學(xué)經驗，系統擔任2門以上專業（學(xué)科(kē)）課程的教學(xué)指導和教學(xué)研究工作(zuò)。每學(xué)年到學(xué)校指導教學(xué)，聽課、評課80學(xué)時以上，在市級以上教研或培訓活動中講授示範課、開設教學(xué)專題講座3次以上。作(zuò)為(wèi)主要成員，完成本地區(qū)專業教學(xué)标準和人才培養方案開發、行業标準研發等工作(zuò)成績突出。指導和培養青年教師成效顯著。本地區(qū)專業（學(xué)科(kē)）教學(xué)質(zhì)量和專業實踐能(néng)力穩步提升，教學(xué)質(zhì)量位居前列。
2.業績成果具備下列條件中3條以上，其中第1條必備：
（1）主持完成市級（省教研員均為(wèi)省級）以上本專業（學(xué)科(kē)）教科(kē)研項目2項，其中1項是重點項目或被鑒定為(wèi)優秀項目。課題研究至少發表1篇相關論文(wén)。經專家論證，研究成果具有較強的指導作(zuò)用(yòng)和推廣應用(yòng)價值。
（2）獲得市科(kē)學(xué)技(jì )術獎、社會科(kē)學(xué)優秀成果獎一等獎（限第1名），或省科(kē)學(xué)技(jì )術獎、社會科(kē)學(xué)優秀成果獎三等獎以上（三等獎限第1名，二等獎限前7名）。
（3）在CN學(xué)術期刊上獨立發表本專業（學(xué)科(kē)）高水平的教科(kē)研或學(xué)術論文(wén)4篇，其中至少2篇發表在本專業（學(xué)科(kē)）中文(wén)核心期刊上。
正式出版本專業較高水平著作(zuò)1部（本人撰寫10萬字以上），或者主持編寫（主編或副主編）正式出版的省以上規劃中等職業教育教材1部（本人撰寫6萬字以上），可(kě)替代1篇普通論文(wén)。
（4）直接指導的教師參加國(guó)家級教師教學(xué)能(néng)力比賽獲得一等獎1人；或者教育教學(xué)工作(zuò)受到省委、省政府綜合表彰；或者獲得省級以上學(xué)術技(jì )術帶頭人稱号。
第十三條 高級職稱破格評審條件
（一）超額完成學(xué)校規定的教學(xué)教研任務(wù)，教學(xué)效果顯著，育人成績突出，并獲得省優質(zhì)課比賽一等獎。
（二）講課答(dá)辯成績達到總分(fēn)的80%以上且居同學(xué)科(kē)組人員前10%。
（三）除特殊規定外，符合正常晉升高級職稱條件和下列條件，經專家綜合評價，達到相應水平。
1.申報副高級職稱具備下列條件之一：本人或指導學(xué)生獲得全國(guó)職業技(jì )能(néng)大賽（一類競賽）一等獎；主持完成省級教科(kē)研項目，項目被鑒定為(wèi)優秀項目；獲得省委、省政府教育教學(xué)方面綜合表彰。
2.申報正高級職稱具備下列條件之一：本人或指導學(xué)生獲得世界技(jì )能(néng)大賽優勝獎以上名次；主持完成并獲得國(guó)家職業教育教學(xué)成果獎二等獎以上；獲得國(guó)家級教育教學(xué)方面綜合表彰。
第四章 附 則
第十四條 本條件規定的申報條件和評審條件應同時具備。評審條件中除特殊規定外，均指申報人任現職以來取得的本專業或本學(xué)科(kē)領域的教學(xué)教研和業績成果。
第十五條 原評聘為(wèi)中小(xiǎo)學(xué)教師職稱的職業高中教師，辦理(lǐ)過渡手續後，可(kě)直接申報中等職業學(xué)校高一級職稱。
第十六條 同級以上教師資格包括高級中學(xué)教師資格、高等學(xué)校教師資格。
取得中等職業學(xué)校實習指導教師資格的人員隻能(néng)擔任實習指導教師，申報實習指導教師職稱類别。
第十七條 申報人應按照現從事專業（學(xué)科(kē)）申報相應專業（學(xué)科(kē)）的職稱。除外語、醫(yī)學(xué)、音樂、美術、體(tǐ)育等特殊專業（學(xué)科(kē)）外，不限定申報人所學(xué)專業（學(xué)科(kē)）與申報專業（學(xué)科(kē)）一緻或相近。學(xué)校另有規定的按學(xué)校規定執行。
第十八條 全日制技(jì )工院校中級工班、高級工班、預備技(jì )師（技(jì )師）班畢業生，分(fēn)别參照中專、大專、本科(kē)學(xué)曆申報評審職稱。
第十九條 任職年限從專業技(jì )術人員取得相應職稱後聘用(yòng)到相應崗位并執行相應崗位工資待遇起開始計算。
第二十條 到企業或生産服務(wù)一線(xiàn)實踐，附企業鑒定、學(xué)校考核意見和教師本人實踐報告（考察調研報告）等材料。
組織開展學(xué)生社團、第二課堂等活動，附學(xué)校認定的活動方案、活動總結和教師本人總結、報告等材料。
第二十一條 授課時數指課堂教學(xué)的自然學(xué)時數，包括理(lǐ)論課、生産實習課、實驗、實訓和畢業設計的學(xué)時。以學(xué)校教務(wù)部門列入本校教學(xué)計劃内的教師課表等材料為(wèi)依據。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評指學(xué)校組織的學(xué)期或學(xué)年常規教學(xué)質(zhì)量考核。附學(xué)校原始教學(xué)評估材料和文(wén)件。
聽課、評課附聽課、評課記錄，分(fēn)析、評價意見等材料。
第二十二條 教師教學(xué)能(néng)力比賽包括優質(zhì)課、教學(xué)技(jì )能(néng)大賽。學(xué)生技(jì )能(néng)比賽包括世界技(jì )能(néng)大賽全國(guó)選拔賽、全國(guó)職業院校技(jì )能(néng)大賽、學(xué)生素質(zhì)能(néng)力大賽、中華優秀傳統文(wén)化大賽、文(wén)明風采競賽活動。附相關參賽材料和獲獎證書。
除校級優質(zhì)課外，優質(zhì)課指政府部門規範組織的優質(zhì)課比賽，在某次活動中舉辦的優質(zhì)課不予認可(kě)。優質(zhì)課、示範課、觀摩課、研究課、教學(xué)專題講座，附本人教案或講稿、主辦單位證明和專家評價意見等材料，獲獎附獎勵證書。
第二十三條 教科(kē)研項目指教育行政部門、科(kē)研部門組織的年度教科(kē)研項目。項目一般應具有完整研究周期和檔案，附立項批文(wén)、計劃任務(wù)書或合同、開題報告、研究過程材料、結題（驗收）報告、結項（鑒定）證書等完備的材料。研究周期不滿1年、沒有經過教育教學(xué)實踐檢驗的不予認可(kě)。項目級别以下達或立項時确定的級别為(wèi)準。
成果獎指按照評獎管理(lǐ)辦法評選的成果獎勵。附獲獎證書、文(wén)件以及獲獎的論文(wén)、著作(zuò)、調研報告等原始材料。
“主持”是在項目、課題中承擔總體(tǐ)設計、論證、組織和指導等重要工作(zuò)的第一負責人。
第二十四條 中文(wén)核心期刊指北京大學(xué)出版社《中文(wén)核心期刊要目總覽》收錄的學(xué)術期刊、CSSCI和CSCD核心庫來源期刊。省以上規劃教材，附省級教育行政部門批準教材立項的文(wén)件。
論文(wén)發表的刊物(wù)不含增刊、特刊、專刊、周刊、論文(wén)集等形式的刊物(wù)。著作(zuò)、教材不含論文(wén)集、習題集等。
論文(wén)作(zuò)者除特殊規定外，均限獨著或第一作(zuò)者。
第二十五條 專利應提供專利請求書、說明書、專利證書和專利推廣應用(yòng)證明等材料。
第二十六條 同一項目多(duō)次獲獎，取最高獎。
同一内容的項目、成果、論文(wén)、著作(zuò)和教材不重複計算業績。
第二十七條 本條件所稱“以上”均含本級。所稱 “市”指省轄市、濟源示範區(qū)，“縣”指縣、區(qū)、縣級市。省直管縣（市）的級别按有關規定執行。
第二十八條 本條件為(wèi)中等職業學(xué)校教師申報和職稱評審委員會評審時掌握的基本條件。評審條件中未明确的業績成果，由評審委員會集體(tǐ)讨論形成統一認可(kě)意見。
在申報人符合基本條件的基礎上，職稱評審委員會應重點評價申報人的教育教學(xué)能(néng)力和工作(zuò)業績，綜合衡量申報人是否達到相應職稱的水平和能(néng)力，如認定申報人雖符合基本條件但綜合能(néng)力水平達不到要求，可(kě)視為(wèi)其不具備相應職稱要求；如申報人工作(zuò)業績中有一項特别突出，有重大貢獻或突破，經評審委員會集體(tǐ)讨論，綜合能(néng)力水平達到要求，可(kě)認定其具備相應職稱要求。
第二十九條 本條件自印發之日起施行。原《河南省中等職業學(xué)校教師中、高級專業技(jì )術職務(wù)任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人社職稱〔2011〕13 号）和《河南省中等職業學(xué)校教授級高級講師任職資格申報、評審條件（試行）》（豫職改辦 〔2010〕9 号）同時廢止。未盡事宜，按國(guó)家和我省有關職稱政策執行。
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